Švietimo pagalba
Aukšyn, žemyn, kairėn, dešinėn: laviname vaikų erdvės suvokimą |
|
2019 02 23
|
|
Aistė TAMOŠIŪNIENĖ, logopedė Pasvalio lopšelis-darželis „Liepaitė“
Norint išvengti mokymosi sunkumų, erdvės ir regimąjį suvokimą reikia lavinti dar iki mokyklos. Straipsnyje pateikti užduočių pavyzdžiai padės tai daryti darželyje ir namuose.
Skaityti plačiau
|
Taisyklingo kvėpavimo įgūdžių formavimas žaidžiant |
|
2018 11 09
|
|
Sigita DENIKYTĖ, logopedė Šiaulių lopšelis-darželis „Eglutė“
Mokslininkai nustatė, kad mūsų civilizuotame pasaulyje taisyklingai kvėpuoja tik kūdikiai. Augdami vaikai patiria stresų, įvairių baimių, todėl jų kvėpavimas greitėja, tampa negilus. Kaip lavinti taisyklingą kvėpavimą?
Skaityti plačiau
|
Kalbos žaidimai taikant aktyviuosius ugdymosi metodus |
|
2018 09 26
|
|
Jurgita BALČIŪNAITĖ-ČĖSNIENĖ, logopedė Šiaulių lopšelis-darželis „Žiogelis“
Šiaulių lopšelio-darželio „Žiogelis“pedagogės vykdė projektą „Aktyvieji ugdymosi metodai“ , kurio metu ieškojo aktyvių, netradicinių ir kūrybiškų kalbos žaidimų bei užduočių.
Skaityti plačiau
|
Kauno lopšelio-darželio „Nežiniukas“ patirtis ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus |
|
2018 07 31
|
|
Edita GAIŽAUSKIENĖ Kauno lopšelis-darželis „Nežiniukas“
Straipsnyje pristatoma Kauno lopšelio-darželio „Nežiniukas“ ugdymo organizavimo patirtis dirbant su vaikais, turinčiais specialiuosius ugdymosi poreikius, pateikiamos ugdymo ir organizavimo ir švietimo pagalbos teikimo esminės nuostatos.
Skaityti plačiau
|
Ketverių–aštuonerių metų vaikų garsų ir jų junginių tarimas žodžiuose. Metodiniai patarimai |
|
2018 07 28
|
|
Dr. Eglė KRIVICKAITĖ-LEIŠIENĖ Vytauto Didžiojo universitetas
Šios garsų ir jų junginių tarimo rekomendacijos 4–8 metų vaikams parengtos remiantis E. Krivickaitės disertacijos „Vaikų kalbos fonotaktikos raida“ eksperimentinio tyrimo, kurį sudarė 480 vaikų kalbos duomenys, rezultatais.
Skaityti plačiau
|
Pirmokas nemoka taisyklingai skiemenuoti? Vadinasi, nemokės nei taisyklingai skaityti, nei rašyti |
|
2017 04 07
|
|
Su kokiais sunkumais dėl fonologinio, t. y. visų garso ir skiemens skiriamųjų reikšmių suvokimo sutrikimo dažniausiai susiduria mūsų atžalos ir kaip jiems padėti, – patarimais dalijasi Šiaulių universiteto doktorantė, logopedė Simona Daniutė.
Skaityti plačiau
|
Penkiametis taisyklingai netaria garsų – laukti kol „išaugs“ ar jau metas padėti? |
|
2017 02 20
|
|
Su kokiais artikuliacijos sutrikimais dažniausiai susiduria mažieji ir kaip jiems padėti mokantis taisyklingo garsų tarimo, – patarimais dalijasi Šiaulių universiteto Specialiosios pedagogikos katedros lektorė, Lietuvos logopedų asociacijos pirmininkė dr. Daiva Kairienė.
Skaityti plačiau
|
Specialioji pedagogė Kristina Pociūtė: „Svarbu apgalvoti, kokiu būdu mokomoji priemonė bus pateikiama pirmą kartą.“ |
|
2016 09 07
|
|
Mokymo priemonių parinkimas ne tik tėvams, bet ir pedagogams tampa svarbiu uždaviniu. Apie tinkamą vaiko supažindinimą su mokymo priemonėmis pasakoja Kristina Pociūtė, Vilniaus „Atgajos“ specialiosios mokyklos specialioji pedagogė ir logopedė metodininkė.
Skaityti plačiau
|
Interneto svetainė www.logopediniaipratimai.lt – į pagalbą tėvams |
|
2016 02 08
|
|
Aistė TAMOŠIŪNIENĖ, logopedė Pasvalio lopšelis-darželis „Liepaitė“
Interneto svetainė www.logopediniaipratimai.lt skirta tėvams, kurie stengiasi padėti kalbėjimo ir kalbos sutrikimų turinčiam vaikui. Šios svetainės tikslas – supažindinti tėvus su kalbos padargų ir smulkiosios motorikos mankštos pratimais.
Skaityti plačiau
|
T. Aidukienė: mokinių ugdymosi poreikių skirtybės – pedagogo „duona kasdienė“ |
|
2015 11 16
|
|
Kalbėjosi Jurga ŽIUGŽDIENĖ Bernardinai.lt
Apie tai, kokie uždaviniai keliami šiandieniam mokytojui ir ar išties pakanka galimybių, taip pat ir noro juos įgyvendinti, kalbamės su Švietimo ir mokslo ministerijos Mokymosi visą gyvenimą departamento Pedagogų veiklos skyriaus vyriausiąja specialiste Teresa AIDUKIENE.
Skaityti plačiau
|
Kai vaikas nekalba, nors kalbėti gali |
|
2015 10 03
|
|
Dr. Sigita LESINSKIENĖ Vilniaus universiteto Medicinos fakulteto Psichiatrijos klinikos Vaikų psichiatrijos ir socialinės pediatrijos centro docentė
Šiame straipsnyje aprašomas retas, įdomus ir sudėtingas vaikų sutrikimas – elektyvusis mutizmas. Kartais šis sutrikimas dar vadinamas selektyviuoju mutizmu; abu terminai apibrėžia tą patį sutrikimą ir galimi vartoti.
Skaityti plačiau
|
Darželis, į kurį nori vaikas |
|
2015 09 25
|
|
Saulė ŠERĖNIENĖ, direktorė Lietuvos švietimo pagalbos asociacija
Pokalbis su Kauno lopšelio-darželio „Želmenėlis“ direktore Lina Bagdanavičiene, kuri kūrybiškai ieško išeičių iš visų susidariusių situacijų, imliai stveria visas inovacijas ir kuria pirmiausia savo pačios svajonių darželį.
Skaityti plačiau
|
Nealternatyvi ugdymo alternatyva |
|
2015 08 11
|
|
Greta KAICINAUSKAITĖ, direktoriaus pavaduotoja VšĮ „Start English“
Dažnai prie ugdymo paslaugų aprašymų galima aptikti žodžius: „autorinė metodika“, „autorinė programa“, „unikali ugdymo programa“, „alternatyvusis ugdymas“. Susidaro įspūdis, kad tokios išskirtinės švietimo įstaigos dygsta kaip grybai po lietaus „ant kiekvieno kampo“.
Skaityti plačiau
|
Šiaulių lopšelio-darželio „Gluosnis“ pedagogių eksperimentas pranoko lūkesčius |
|
2015 02 02
|
|
Nijolė KOSKIENĖ nkoskiene@gmail.com
Trys Šiaulių lopšelio-darželio „Gluosnis“ pedagogės – logopedė, muzikos mokytoja ir kūno kultūros pedagogė – nutarė suvienyti pajėgas ir drauge padėti vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių.
Skaityti plačiau
|
Apie inkliuzinį ugdymą, pedagogų nuostatas ir tarpkultūrinę kompetenciją |
|
2015 01 22
|
|
Aušra SIMONIUKŠTYTĖ, antropologė, lektorė Vilniaus kolegijos Pedagogikos fakultetas
Be tam tikrų vertybinių pedagogo nuostatų ugdymo individualizavimo įgyvendinimas, o kartu ir inkliuzinės mokyklos projektas tampa neįmanomas. Gal tai viena iš priežasčių, kodėl inkliuzinis ugdymas Lietuvoje vis dar lieka tik projektas.
Skaityti plačiau
|
Kad pagalba būtų arčiau vaiko |
|
2014 12 01
|
|
Simona VIZBARIENĖ, tarpinstitucinio bendradarbiavimo koordinatorė Panevėžio miesto savivaldybė
Plėtojant kompleksinę pagalbą ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams bei jų tėvams (globėjams) ir siekiant ją teikti kuo palankesnėmis sąlygomis Panevėžio dviejuose darželiuose pradėjo veikti kompleksinės pagalbos kabinetai.
Skaityti plačiau
|
Inovatyvaus ugdymo organizavimo modelio įgyvendinimas Panevėžio lopšelyje-darželyje „Pasaka“ |
|
2014 06 10
|
|
Diana KUDŽMIENĖ, psichologė Kristina ŠAMŠONIENĖ, auklėtoja Panevėžio lopšelis-darželis „Pasaka“
Laimėtas finansavimas inovatyvių ikimokyklinio ugdymo modelių konkurse mūsų įstaigai suteikė galimybę įkurti grupę įvairiapusių raidos sutrikimų turintiems vaikams ir teikti jiems pritaikytą ugdymą, o tėvams – galimybę atrasti vieniems kitus, susiburti, pasidalyti savo išgyvenimais.
Skaityti plačiau
|
