„Motyvuotas ugdytojas – aktyvus ugdytinis“ |
|
2020 02 03
|
|
Audronė Vizbarienė Projekto koordinatorė, RIUKKPA prezidentė Ugnė Avižienytė
Nuo 2019 m. liepos mėnesio Respublikinė ikimokyklinio ugdymo kūno kultūros pedagogų asociacija (RIUKKPA) vykdo projektą „Motyvuotas ugdytojas – aktyvus ugdytinis“, finansuojamą Sporto rėmimo fondo, kurį administruoja Švietimo, mokslo ir sporto ministerija (ŠMSM), lėšomis. Projekto tikslas – tobulinti Lietuvos ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų profesinę kvalifikaciją, suteikti žinių bei įgūdžių 1–7 metų vaikų fizinio ugdymo srityje, formuoti teigiamą požiūrį į fizinį aktyvumą bei didinti motyvaciją dirbti.
Skaityti plačiau
|
Skatiname vaikų žingeidumą – iš kur atsiranda motyvacija domėtis ir atrasti? |
|
2019 07 24
|
|
Miglė RIMEIKĖ „Šiaurės licėjus“
Kaip gi sudominti vaikus ir padėti jiems išlikti motyvuotais, jums pasakoja „Šiaurės licėjuje“ Kaune patyrimines STEAM stovyklas vedanti mokytoja Laura Muliuolienė bei Robotikos akademijos turinio padalinio vadovas Kristijonas Vasiliauskas.
Skaityti plačiau
|
Atviro darbo koncepcijos įgyvendinimas Vokietijos vaikų darželiuose |
|
2019 01 21
|
|
Viktorija NEŠČADIM, edukologė
Pedagoginė „atviro darbo“ koncepcija išpopuliarėjo Vokietijos vaikų darželiuose 90-aisiais. Daugelyje darželių buvo atsisakyta vaikų skirstymo pagal amžiaus grupes, vaikams suteikta galimybė dalyvauti laisvai pasirenkamų, dažnai pačių inicijuotų žaidimų grupių veiklose.
Skaityti plačiau
|
Vadovo sėkmė – ryšys su mokyklos bendruomene |
|
2018 10 22
|
|
Jurgita LAURINAITYTĖ-STADALIENĖ
Mokyklose, kaip ir kitose organizacijose, didelė dalis sėkmės priklauso nuo vadovo pasirinktos strategijos, problemų sprendimų būdų. Mokyklos vadovas turi būti autoritetas, randantis laiko pabendrauti su kiekvienu bendruomenės nariu.
Skaityti plačiau
|
Ketverių–aštuonerių metų vaikų garsų ir jų junginių tarimas žodžiuose. Metodiniai patarimai |
|
2018 07 28
|
|
Dr. Eglė KRIVICKAITĖ-LEIŠIENĖ Vytauto Didžiojo universitetas
Šios garsų ir jų junginių tarimo rekomendacijos 4–8 metų vaikams parengtos remiantis E. Krivickaitės disertacijos „Vaikų kalbos fonotaktikos raida“ eksperimentinio tyrimo, kurį sudarė 480 vaikų kalbos duomenys, rezultatais.
Skaityti plačiau
|
Ar galima lietuvių kalbos ir matematikos mokytis tos pačios veiklos metu? Kodėl gi ne! |
|
2018 07 11
|
|
Jurgita STADALIENĖ VšĮ „Šiaurės licėjus“
Jau ne vienerius metus kalbama, kad vaikų motyvacija mokykloje yra nukritusi po suolu ir vienintelis mokinių tikslas – skambutis, reiškiantis pertrauką. Privačios mokyklos „Šiaurės licėjus“ atstovė Lina Kilčiauskaitė primena, kad mokykla gali būti kitokia, o vaikų motyvaciją geriausiai sustiprina suvokimas, kad tai, ką išmoko, jam yra aktualu čia ir dabar.
Skaityti plačiau
|
10 žingsnių sveikatai palankios vaikų mitybos link |
|
2018 03 19
|
|
Ką reikia žinoti, kad vaikai pamėgtų sveikatai palankų maistą? Ką daryti, kad pokyčiai būtų sėkmingi? Pataria vaikų maitinimo revoliucijos Lietuvoje iniciatorė, maisto technologė, mitybos specialistė ir dviejų ikimokyklinukų mama Raminta BOGUŠIENĖ.
Skaityti plačiau
|
Vaikų ekonominio raštingumo ugdymas: situacija ir galimybės |
|
2018 01 29
|
|
Natalja STARAŽINSKIENĖ Šiaulių lopšelis-darželis „Žiogelis“
Ekonominio raštingumo pradmenų ugdymas nėra tik ekonomikos dėsnių išmokimas, jis suvokiamas kaip pilnavertės visapusiškos asmenybės ugdymas. Vaikų ekonominio raštingumo pradmenų ugdymą tikslinga pradėti jau ikimokykliniame amžiuje, o vėliau tęsti priešmokyklinio amžiaus ugdymo grupėje.
Skaityti plačiau
|
Darbas su nepaklusniu vaikų elgesiu mokyklose: Islandijos patirtis |
|
2017 12 18
|
|
Kotryna LAPINSKĖ, psichologė UAB „Vaikystės Sodas“
Po stažuotės Islandijoje norisi pasidalinti šios šalies mokytojų darbo su netinkamu, nepaklusniu vaikų elgesiu, taip pat vaikų su įvairiais sutrikimais inkliuzijos patirtimi, kurią būtų naudinga pritaikyti Lietuvos švietimo įstaigose.
Skaityti plačiau
|
Vaikų žodyno turtinimas indų ir virtuvės / stalo įrankių pavadinimais |
|
2017 07 07
|
|
Doc. dr. Nijolė BRAŽIENĖ Šiaulių universitetas, Edukologijos ir psichologijos katedra
Straipsnyje ugdytojams siūloma kalbos ugdymo pratimų, skirtų ikimokyklinio / priešmokyklinio amžiaus vaikų žodynui turtinti indų ir virtuvės / stalo įrankių pavadinimais. Aktyviajame žodyne naujus žodžius įtvirtinti vaikams padės įvairios užduotys.
Skaityti plačiau
|
Vaikų kalbos ugdymas pasitelkiant tautosaką |
|
2017 07 03
|
|
Doc. dr. Nijolė BRAŽIENĖ Šiaulių universitetas, Edukologijos ir psichologijos katedra
Straipsnyje pateikiama praktinių idėjų, kaip nedidelės apimties tautosakos kūrinėlius galima įkomponuoti į žaismingas kūrybines kalbos užduotis, padėsiančias vaikams mokytis taisyklingai tarti garsus, tobulinti gramatinius gebėjimus.
Skaityti plačiau
|
Kokiais būdais vaikai paprastina žodžių tarimą? |
|
2017 06 01
|
|
Dr. Eglė KRIVICKAITĖ-LEIŠIENĖ Vytauto Didžiojo universitetas
Skirtingo amžiaus vaikams sunku ištarti įvairius garsų junginius, todėl vaikai dažnai juos paprastina ir ištaria taip, kaip tuo metu geba. Suaugusieji šias supaprastintas formas dažnai vadina klaidomis, nors iš tiesų tai natūralus kalbos garsų junginių įsisavinimo kelias.
Skaityti plačiau
|
Priešmokyklinio amžiaus vaikų meninių gebėjimų ugdymas naudojant interaktyvią lentą |
|
2017 03 14
|
|
Eglė LABUKIENĖ, dailės pedagogė
Informacines technologijas šiuolaikiniai vaikai pažįsta jau ankstyvajame amžiuje, tad sudominti juos ugdymo procesu tampa vis sunkiau. Puikus būdas sujungti naujausias technologijas ir ugdymo procesą – ugdymo metu naudoti interaktyvią lentą.
Skaityti plačiau
|
Vaikų pojūčius atveria žaliosios erdvės |
|
2016 11 28
|
|
Lina BAKŠYTĖ
Vaikų sodininkavimo iniciatyvos „Žalia pėda“ ugdytojai rinkosi į trečiąjį bendrą narių forumą, kuriame dalijosi žaliųjų erdvių ugdymo įstaigose kūrimo patirtimi.
Skaityti plačiau
|
Pedagogų perdegimas: kaip atpažinti ir sau padėti |
|
2016 10 27
|
|
Daugelis pedagogų anksčiau ar vėliau susiduria su profesiniu perdegimu. Apie tai, kaip perdegimas pasireiškia mokytojo darbe ir kas padeda jį įveikti, pasakoja klinikinis psichologas Vytis Valantinas, vedantis perdegimo prevencijos ir atsparumo stiprinimo grupes pedagogams.
Skaityti plačiau
|
Sensoriniai kambariai darželiuose ir mokyklose – kas tai? |
|
2016 10 04
|
|
Apie sensorinius kambarius galbūt vienas kitas specialistas jau yra girdėjęs ar susidūręs vizituose svečiose šalyse, bet nedaug kam teko pakviesti į juos vaikus, o juo labiau bendrojo lavinimo mokyklose bei darželiuose.
Skaityti plačiau
|
Specialioji pedagogė Kristina Pociūtė: „Svarbu apgalvoti, kokiu būdu mokomoji priemonė bus pateikiama pirmą kartą.“ |
|
2016 09 07
|
|
Mokymo priemonių parinkimas ne tik tėvams, bet ir pedagogams tampa svarbiu uždaviniu. Apie tinkamą vaiko supažindinimą su mokymo priemonėmis pasakoja Kristina Pociūtė, Vilniaus „Atgajos“ specialiosios mokyklos specialioji pedagogė ir logopedė metodininkė.
Skaityti plačiau
|
Seminaruose pedagogams – apie aplinkos ir žaislų svarbą ugdymo kokybei |
|
2016 05 27
|
|
Laura JAZBUTIENĖ, psichologė-psichoterapeutė
Kaip suformuoti funkcionalias ugdymo erdves ir kokias ugdymo priemones rinktis, kad vaikai galėtų ugdytis savarankiškai žaisdami ir bendraudami tarpusavyje ir būtų skatinamas jų prigimtinis kūrybingumas? Kaip nepaklysti priemonių gausoje?
Skaityti plačiau
|
5–7 metų vaikų virtualaus gyvenimo ypatumai |
|
2016 01 15
|
|
Viktorija KINČIŪTĖ
Prieš keletą metų susirūpinta mažamečių naudojimosi šiuolaikinėmis technologijomis pasekmėmis. Kadangi daugelis tėvų neskiria vaikams pakankamai laiko, tad televizija ir virtualus pasaulis dažnai atstoja vaikų aukles. Straipsnyje atskleidžiami 5–7 metų vaikų virtualaus gyvenimo ypatumai.
Skaityti plačiau |
Įvyko teorinė-praktinė konferencija „Kūno kultūra ikimokykliniame amžiuje“ |
|
2016 01 11
|
|
Vilija GERASIMOVIČIENĖ Audronė VIZBARIENĖ
2015 m. gruodžio 15 d. respublikinė ikimokyklinio ugdymo kūno kultūros pedagogų asociacija (RIUKKPA) surengė antrąją ataskaitinę teorinę-praktinę konferenciją „Kūno kultūra ikimokykliniame amžiuje“.
Skaityti plačiau
|
