Vaikams kyla daug klausimų apie juos supantį pasaulį. Jie klausia: „Kodėl sniegas baltas?“, „Kam reikalingos musės?“, „Iš kur atsiranda vaivorykštė?“. Vaikai nuolat dalijasi patirtimi, gebėjimais: „Pažiūrėk, ką aš pastačiau. Kubą ir kubiukus“, „Aš vakar kepiau su mama keksiukus“, „Mes vakar su sese maišėme spalvas“, „Čia mes su mama suvėrėme tau apyrankę“.  Skaityti plačiau

Vaikystė – sudėtingas žmogaus gyvenimo laikotarpis, kai vaikui reikia atrasti ne tik jį supantį pasaulį, bet ir tapti asmenybe. Ikimokykliniame, priešmokykliniame amžiuje geriausiai aplinką pažinti galima stebint, tyrinėjant, bandant ir atrandant pačiam. Šiuo tikslu lopšelyje-darželyje „Varpelis“ vyko edukacinė savaitė tema „Mano profesija“. Jos metu kompleksines veiklas grupių mokytojos vedė netradicinėje aplinkoje. 2–3 metų vaikai susipažino su įstaigoje dirbančių žmonių profesijomis, didesni – grupėse sulaukė įvairių sričių atstovų, 3–6 metų vaikai vyko į edukacines išvykas, ekskursijas.  Skaityti plačiau

Vaikas mokymuisi turi subręsti – kai jis ima domėtis, klausti raidžių, greitai jas išmoksta, vėliau klausia jų jungimo principo ir kai sekasi raides jungti į žodį, būtina jį skatinti skaityti. Vadinasi vaikas yra brandus ir pats to siekia, ne per prievartą, o todėl, kad jam įdomu.  Skaityti plačiau

Bendradarbiaudamos Kėdainių rajono ugdymo įstaigos pagal „Erasmus+“ programos K1 pagrindinio veiksmo – Asmenų mobilumas mokymosi tikslais parengė projektą „Kūrybiškumo ugdymas ir asmenybės ūgtis". 2019 m. lapkričio 11–17 dienomis Kėdainių rajono ugdymo įstaigų mokytojai vyko į Turkiją, Konyos miestą Secuklu Keskesler Anaokulu organizaciją, susipažinti su toje šalyje esančių ikimokyklinių įstaigų darbo specifika. Kolegos iš Turkijos supažindino su ikimokyklinio ugdymo proceso bei atskirų veiklų su ugdytiniais organizavimu. Pedagogės buvo ne tik stebėtojos, bet ir aktyvios dalyvės.  Skaityti plačiau

 Šilalės lopšelyje-darželyje „Žiogelis“ pavasarį pradėtas respublikinis ikimokyklinio ugdymo įstaigų ekologinis-etninis švietimo projektas „Lino grožis ir skonis“ artėja prie pabaigos, tad noriu papasakoti kaip sekėsi mūsų mažiesiems. Skaityti plačiau

Vis dažniau stebint emocinio neraštingumo apraiškas, kai žmonės neatpažįsta savo emocijų, negali jų įvardinti, o dar blogiau – negeba jų kontroliuoti, norisi kalbėti apie tai, kaip svarbu visą dėmesį sutelkti į ikimokyklinio amžiaus vaikų emocijų suvokimo ir raiškos ugdymą. Jau darželyje padėdami nustatyti vaikams kylančias emocijas, padėdami suvokti jų atsiradimo priežastis ir pagelbėdami jas išjausti, išvengtume daugelio konfliktų ir nemalonių situacijų vėlesniame vaikų gyvenime. Dr. Shapiro (2008) aiškiai apibrėžia pasekmes vaikams, kurie neturės išlavėjusio emocinio intelekto: tokie vaikai bus lengviau pažeidžiami, jiems sunkiau seksis akademinėje veikloje, jausis nelaimingesni nei tie, kurių emocinio intelekto koeficientas bus aukštas. Skaityti plačiau

Vaikystė – trumpas mirksnis, kuris nubėgdamas praeitin palieka ryškius pėdsakus ateinančiam vaiko gyvenimui. Šeima ir pedagogai yra tie partneriai, kurie yra nuolatiniai palydovai formuojantys vaiką. Partnerystės santykiai yra pagrindinis veiksnys, lemiantis ikimokyklinio amžiaus vaikų raidą ir ugdymąsi. Ugdymo partnerystei tarp vaiko šeimos ir darželio prireikia nemažai laiko ir pastangų. Šis kelias nėra lengvas, bet pasistengus abiem pusėms jis nuostabus.  Skaityti plačiau

Telšių lopšelyje-darželyje „Eglutė“ trečius metus įgyvendiname projektą „Traukinukas“, kurio metu skatiname ir ugdome vaikų sveikatingumą, smalsumą, orumą, bendravimą, kūrybingumą, atsižvelgiame į vaikų prigimtines galias ir jų individualią patirtį. Skaityti plačiau

Šiemet Kauno Valdorfo darželio „Šaltinėlis“ bendruomenė – tėvai, seneliai, tetos, dėdės, vaikai, pedagogai ir kiti darželio darbuotojai – susirinko į talką kurti bei dailinti aplinką, sodinti gėlynus ir kitus augalus. Skaityti plačiau

Atvira ugdomoji veikla – bene labiausiai auklėtojas neraminanti veikla, kurią reikia pravesti, norint pademonstruoti savo darbo pasiekimus arba rezultatus. Kaip sudominti, užimti ir tuo pačiu parodyti rezultatą su šiuolaikinių vaikų grupe?  Skaityti plačiau