Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra

Lietuva daro didelę pažangą, plėtodama ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą (padidėjimas per paskutiniuosius metus siekia 26 proc.), tačiau ji vis dar atsilieka nuo kitų ES valstybių pagal 4-mečių imtį. Ypatingai dideli skirtumai išlieka tarp galimybių lankyti darželį mieste ir kaimo gyvenamojoje vietovėje, socialinę atskirtį patiriančių šeimų vaikų ir neįgalių vaikų. 2009 m. ikimokykliniame ugdyme dalyvavo 54,7 proc. vaikų, iš jų apie 72,6 proc. – mieste ir 22,8 proc. – kaime. Švietimo ir mokslo ministerijos duomenimis 2009 metų pabaigoje ikimokyklinio ugdymo įstaigose trūko vietų daugiau nei 30-yje proc. savivaldybių – ypač didžiuosiuose miestuose ir kaimo gyvenamosiose vietovėse. Ankstyvojo (nuo gimimo iki 3 metų) ugdymo poreikis auga dėl didėjančio gimstamumo ir kintančios tėvystės ir motinystės išmokas reglamentuojančios teisinės bazės. Šeimos pasigenda lankstesnio darželių darbo laiko, įvairesnių ugdymo programų ir kitų paslaugų. Todėl projekte, taikant ikimokyklinio ugdymo krepšelio principus, numatoma skirti lėšas savivaldybėms, kuriose į veikiančias ar steigiamas naujas savivaldybių, nevalstybines įstaigas arba grupes nuo 2011 m. rugsėjo 2 d. bus priimami nauji ugdytiniai, numatoma skatinti nevalstybinio sektoriaus plėtrą, skatinti įvairesnius organizavimo ir ugdymo paslaugų teikimo modelius.

 

Tyrimo „Ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo turinio ir jo įgyvendinimo kokybės analizė“ rezultatai parodė, kad, decentralizavus ikimokyklinio ugdymo turinį, ikimokyklinio ugdymo įstaigoms ir pedagogams atsirado iššūkis, kaip modeliuoti ugdymo turinį, užtikrinti ikimokyklinio ugdymo kokybę atliepiant įvairius ugdymosi poreikius. Daugelyje programų vaikų poreikiai atskleisti tik formaliai, ugdymo turinys yra arba labai siauras arba labai platus, nenumatyti vaikų pasiekimų vertinimo būdai. Tai lemia nepakankama pedagogų kompetencija reflektuoti įstaigoje vykdomą ikimokyklinio ugdymo programą, savo darbą grupėje, per menkas domėjimasis vaikų ugdymosi poreikiais, kolegų (taip pat ir užsienio) gerąja patirtimi. Į pagalbą pedagogams projekte yra numatoma parengti praktines rekomendacijas ugdymo turinio programų rengimui, vertinimui, sukurti mokomuosius filmus, organizuoti mokymus ir stažuotes, turtinti ir plėtoti portalo www.ikimokyklinis.lt galimybes.

 

Ikimokyklinis ugdymas glaudžiai susijęs su šeimos dalyvavimu darbo rinkoje bei visuomenės socialine gerove. Lietuva tarp ES šalių pirmauja pagal didėjančio nedarbo, skurdo mastus. Europos Komisijos atstovai, 2010 m. konsultuodami Lietuvą rengiant Europos 2020 strategijos įgyvendinimo ir Nacionalinės reformų programos projektus, kaip prioritetinį darbą rekomendavo daugiau dėmesio skirti ugdymui ir mokymuisi visą gyvenimą, ypač pabrėždami ikimokyklinio ugdymo ir jo kompleksiškumo svarbą (ikimokykliniame ugdyme turi organiškai susijungti tiek ugdymo, tiek priežiūros, tiek švietimo pagalbos vaikui ir jo šeimai elementai). Tai ypač svarbu ugdant socialinės rizikos, socialinės atskirties šeimų grupei priklausančius vaikus. Tam reikalingas tarpinstitucinis bendradarbiavimas. Projekte numatoma tobulinti savivaldybių administracijų/seniūnijų ikimokyklinį ugdymą ir švietimo pagalbą, socialines paslaugas vaikui ir šeimai teikiančių darbuotojų kompetencijas dirbti komandoje, koordinuoti tarpinstitucines veiklos rūšis, teikti individualaus vaiko poreikius atitinkančią pagalbą ir ugdymą. Taip pat numatoma skatinti savivaldybes analizuoti ir planuoti ugdymo ir socialines paslaugas vaikams ir šeimoms, finansuojant koordinatorių darbą.

 

Švietimo aprūpinimo centrui (toliau – ŠAC) pavesta vykdyti projekto „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra“ (toliau – projektas) tęsinį. Šiuo projektu bus siekiama trijų pagrindinių tikslų:

Vykdant projektą partneriais bus kviečiamos visos Lietuvos savivaldybės, kurios gaus tiesioginę naudą, nes projekto metu bus: